應(yīng)聘上崗之后，李開復(fù)每天早上8點整準時出現(xiàn)在教室里，給高中生們上課。他滔滔不絕，板書從左邊一直寫到右邊，寫到擠不下地方。他熱情地幫這些″天才高中生″設(shè)計各種噴射器作業(yè)，并且洋洋灑灑寫了厚厚的一大沓筆記，他希望自己成為學生心目中最優(yōu)秀的老師，他想最大限度地給自己的學生傳授新知識——用幾個星期的時間讓孩子學完大學一年的計算機課程。經(jīng)過他的″傳道授業(yè)解惑″，學生們都學會了編程，教學成果后來還得到了賓州州長的好評。李開復(fù)的滿足感油然而生，覺得自己是個天才的老師!
很快，課程結(jié)束了，李老師到系主任那里領(lǐng)取3000美元的報酬。他看到系主任那里有一疊厚厚的報告，就隨口問了一句：″老板，你那厚厚的一疊東西是什么啊?″系主任慢悠悠地回答：″哦，就是暑期賓州學生對老師的評估。″李開復(fù)頓時滿心好奇，他太渴望看到學生對自己的靜態(tài)混合器評價了，于是說：″可不可以讓我看看?″系主任的臉色忽然變得很尷尬，婉轉(zhuǎn)地說：″開復(fù)，你還是不要看的好。″系主任欲說還休的語氣和游離的目光讓李開復(fù)有了一種很不好的預(yù)感。終于，在李開復(fù)的軟磨硬泡之下，系主任把那一疊報告交給了他。 |
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